Profesores de Educación Física participaron de una nueva instancia de formación impulsada por el Ministerio de Educación del Chaco para fortalecer la participación de estudiantes con discapacidad. La actividad se encuadró en Red Aprende y en el trayecto Ámbitos y dimensiones educativas.
La propuesta fue desarrollada por la Dirección de Educación Física junto con el Ministerio de Capital Humano de la Nación. El objetivo fue sumar criterios y recursos para que las clases contemplen las particularidades de cada estudiante y puedan sostenerse en espacios educativos diversos.
Un encuentro para revisar los modelos sobre discapacidad
El profesor José Luis Colaciuri estuvo al frente de la capacitación. Su exposición recorrió la evolución histórica y las normas que reconocen el derecho a una Educación Física inclusiva, además de comparar el modelo médico-rehabilitador con el modelo social de la discapacidad.
El especialista propuso desplazar la mirada desde las supuestas limitaciones individuales hacia las barreras que dificultan la participación. También señaló que las decisiones pedagógicas no pueden responder a una receta general, porque deben ajustarse a las condiciones de cada grupo y de cada alumno.
La participación como punto de partida
La directora de Educación Física, Daniela Steganini, sostuvo que la capacitación apunta a que los docentes dispongan de herramientas para trabajar con inclusión y contención en toda la provincia. La funcionaria llamó a convertir ese enfoque en una experiencia concreta dentro de los patios escolares.
La jornada contó además con la presencia de María Inés Franck, directora de Estrategias Educativas y Culturales de Extensión de la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación. Franck destacó la coordinación entre los equipos nacionales y provinciales y planteó la necesidad de que los programas estén abiertos a todas las personas interesadas en participar.
Experiencias y propuestas para aplicar en las instituciones
Colaciuri advirtió sobre el riesgo de reducir las prácticas destinadas a personas con discapacidad a un tratamiento terapéutico. Según explicó, la prioridad es respetar la dignidad de cada persona y acompañar la elección de la actividad que quiera realizar.
El intercambio entre los profesores permitió reunir experiencias y elaborar recursos para llevar lo trabajado a las aulas, los patios y otros ámbitos institucionales. La iniciativa forma parte de la política de formación permanente con la que Educación busca consolidar prácticas participativas y de calidad para que los estudiantes aprendan, se integren y desarrollen sus capacidades.
